Laufende Buchprojekte

• Zeller Lisa: « Tué à la Mariane. Fiktionen der res publica/république von Juan de Mariana bis zur Marianne »

Laufende Dissertationen

• Bitter, Lara: Pugliesità – la costruzione letteraria dell’identità regionale (Prof. D. Scholler)
• Braun, Carmen Elvira: Semantics of light verb constructions in Brazilian Portuguese from a typological perspective (Prof. D. Gerards)
• Buecher-Nelson, Mélissa: Esthétique décoloniale et afrofuturisme dans la littérature africaine de l’extrême contemporain (Prof. V. Porra)
• Dorda, Chiara: Interrogative structures in Canadian French (Prof. C. Gabriel)
• Hartmann, Andreas: Inselwelten, Inselräume, Inselträume in der französischsprachigen Literatur Ozeaniens (Prof. V. Porra)
• López Pereyra, Licia: Dialect contact and convergence in Argentinean Spanish intonation (Prof. C. Gabriel)
• Piejko, Bastian: Schreiben im Dazwischen. Aporien von Subjekt und Zeit in den Romanen von Michel Houellebecq (Prof. S. Leopold)
• Schött, Leon: Das poème en prose als sedimentierter Inhalt. Dialektik aus Form und Inhalt bei Baudelaire und Houellebecq (Prof. S. Leopold)
• Swe, Su Paing: The acquisition of French prosody by L1 Burmese speakers (external) (Prof. C. Gabriel)
• Wirtgen, Nicolette: Satire in der Frühen Neuzeit (Prof. D. Scholler)

Abgeschlossene Dissertationen

• Brühne, Julia: ¡Bienvenido realismo! Politik, Subjektivität und Libido im spanischen Nachkriegskino. (Promotionspreis der JGU) (2014)
• Buch, Marina–Rafaela: D’une réception (in)directe kaléidoscopique: l’influence du théâtre nippon dans le théâtre français de 1867 jusqu’aux années 1960 (2018)
• Conrad von Heydendorff, Christiane: Zurück zum Realen. Tendenzen in der italienischen Gegenwartsliteratur (2017)
• Effmert, Anne: Les queues de siècle se ressemblent: Paradoxe Rhetorik als Subversionsstrategie in französischen Romanen des ausgehenden 19. und 20. Jahrhunderts (2016)
• Grünke, Jonas: Intonation in language contact: The case of Spanish in Catalonia (2022)
• Kehren, Timo: Königreich Sodom. Politik der Lust in der spanischen Pikareske (2018)
• Ratzke, Lisa. Musikalische und sprachliche Prosodie im Erwerb des Französischen als Fremdsprache – eine empirische Studie mit Lernenden der Sekundarstufe II (2025)
• Schlüter, Vanessa: Wissen im Herzen der Dichtung – Kardiozentrische Lyrik von Petrarca bis Marino (2018)
• Schüller, Thorsten: ‘Wo ist Afrika?’ – Paratopische Ästhetik in der zeitgenössischen Romanliteratur des frankophonen Schwarzafrikas (2008)
• Teichmann, Patrick: Die Nation als Familie. Die Konterrevolution im französischen historischen Roman um 1870 (2025) – Preis für die beste Dissertation 2024/25 FB05 JGU
• Zeller, Lisa: Auf der Suche nach der verlorenen Männlichkeit. Republikanische Allegorien im französischen Roman um 1900 (2015)

Laufende Habilitationen

• Timo Kehren, Versuche einer Utopie: Literarische Konfigurationen der positivistischen Gesellschaftsphilosophie (Prof. S. Leopold)

Abgeschlossene Habilitationen

• Gazdik, Anna: Spanish ¿eh? and ¿no? tag questions at the prosody-pragmatics interface (2023)
• Peters, Karin: Con terrible y fiero desear. Bukolisches Pathos in Spanien (1492-1559) (2021)

Zwei-Fächer-Bachelor in den Geistes- und Kulturwissenschaften mit Option Lehrerbildung

• Projektleitung
  Univ.-Prof. Dr. Antje Lobin (Romanisches Seminar)
  Sylvie Marchenoir (Université Bourgogne Europe)
  
• Projektbeteiligte
  Lina Würfel (Koordination)
  
• Projektbeschreibung
  Der Zwei-Fächer-Bachelor in den Geistes- und Kulturwissenschaften mit Option Lehrerbildung Mainz-Dijon ist ein langjähriges und erfolgreiches Programm, das sich durch seine Größe, seine Fächervielfalt, die Lehramtsoption und die Möglichkeit eines Drittlandaufenthalts auszeichnet. Der Studiengang führt in 6 Semestern zum Doppelabschluss Bachelor (of Arts/of Education) + Licence. Die Studierenden verbringen das 1. Studienjahr an der Heimatuniversität, das 2. Jahr an der Partneruniversität und im dritten Jahr als deutsch-französische Gruppe das Wintersemester in Dijon und das Sommersemester in Mainz. In einigen Fächern besteht die Möglichkeit, das fünfte Semester im frankophonen Kanada zu verbringen. Alle Studierenden belegen entweder das Fach Romanistik/Französisch oder Germanistik/Deutsch und absolvieren gemeinsam ein Deutsch-Französisches Modul, das sprachvorbereitende und interkulturelle Veranstaltungen enthält und sich über das gesamte Studium erstreckt. Durch das verbindende Deutsch-Französische Modul konstituiert sich ab dem ersten Semester eine deutsch-französische Gruppe, die von den Koordinationsbüros in Mainz und Dijon intensiv betreut wird.
  
• Projektlaufzeit
  01.09.2024 bis 30.08.2028
  
• Mittelgeber
  Deutsch-Französische Hochschule
  
• Projektwebsite

Deutsch-Französisches Doktorandenkolleg in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften Mainz-Dijon

Doktorandenkolleg

• Projektleitung
  Univ.-Prof. Dr. Winfried Eckel (Gutenberg-Institut für Weltliteratur und schriftorientierte Medien)
  Sylvie Marchenoir (Université Bourgogne Europe)
  
• Projektbeteiligte
  Lina Würfel (Koordination)
  
• Projektbeschreibung
  Das Deutsch-Französische Doktorandenkolleg in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften Mainz-Dijon (DFDK) wurde 2011 gegründet und wird seit seiner Einrichtung von der Deutsch-Französischen Hochschule (DFH) gefördert. Aufbauend auf der langjährigen Partnerschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz mit der Université Bourgogne Europe bietet es Graduierten die Möglichkeit, auch die Promotion im deutsch-französischen Austausch zu absolvieren.
  
• Projektlaufzeit
  01.01.2024 bis 31.12.2028
  
• Projektwebsite